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民國高校為何如此崇拜西方文憑?

時間:2022-06-09 00:03:13   來源:新法家網站   作者:劉超    點擊:

1979年,美國社會學家蘭德爾·柯林斯(Randall Collins)的力作《文憑社會:教育與分層的歷史社會學》(The Credential SocietyAn Historical Sociology of Education and Stratification)問世,隨即在全球風行一時,影響深遠。年輕的柯林斯,亦因之暴得大名,儼然成為該領域的一線學者(2010年也確乎實至名歸地膺選美國社會學協會主席),并贏得了極高的學術及社會聲譽,在國際學術界亦堪稱明星。此后數十年,無論柯林斯如何特立獨行,始終享有著相當高的熱度。然而,有意思的是,該書在大洋彼岸的影響力,遲遲未能很好地傳入中土。迨至2018年,此書中譯本終于在大陸印行,隨即在學界、讀書界引起強烈反響。

作為美國學界的傳奇人物,此公個性卓特、閱歷豐富、成果豐瞻,于學術和社會均有獨到見解,故其言論、行止每每頗受關注。其人不愧是此道高手,該書對社會問題的研究和批判令一眾同行難以比肩??铝炙顾?,基本是美國景象(同期的歐洲亦近之)。然而,嚴格說來,所謂文憑社會非止是西洋景,吾國亦并不遜色。

迷信文憑,以文憑分高下、以學歷定去取,以文憑作為官員及專業人員的遴選標準和社會地位的評價標準,長期以來都是一種世界性的普遍現象。晚近之中國亦然。隨著科舉的廢止,國內外新式大學的學歷已成為一種新科舉,繼續扮演著類似的角色,于各行各業無孔不入。許多并無真才實學的人,完全可以憑著一紙文憑(甚至僅僅是留洋鍍金的經歷)而謀取要職、備受倚重、平步青云。自然,有受益者,必有受損者。與之相伴的,則是許多富有才學的人因為文憑問題而備受壓抑、懷才難遇。

在新文化運動時期,哥倫比亞大學歸來的胡適,以虛構的博士文憑而謀得了北京大學本科教授職位,成為當時人才濟濟的北大的最年輕的紅人,薪資高于許多名宿。當然,胡適絕非特例。此間,確實不少博士二十多歲就在北大擔任教授(南方的南高師亦有此盛況)。他們居高聲自遠,備受禮遇,呼風喚雨。其所依仗的,多半也是一紙洋文憑。而沒有像樣文憑的梁漱溟,雖然才學過人,亦只能屈身為講師,在校中不算得志。此時北大學風已大有改觀,但多數學生仍重視文憑。真正完全求學問而不珍視文憑的,當然沒有,但畢竟不多。其中有一位朱謙之,強調讀書為求學問,而非求文憑;因此他最后連畢業考試都不參加,空手離校,自然也就沒有北大文憑。后來朱氏雖依然卓有成就,但人生道路之曲折遠甚于同儕,足見他多少還是受到了他并不稀罕的文憑的強力壓迫。

陶希圣(左一)

1922年從北大畢業的陶希圣,可謂青年才俊,然而在與海歸派的競爭中仍吃盡苦頭,有著難以忘懷的切膚之痛。為此,他齒難忘。留學生學成歸國,便躍入候補官員和教師的上層,叫那些沒有力量和機會出國求學之國內學生瞠乎其后。在與留學生的比較與競爭之中,國內學生吃盡苦頭。陶是國內大學畢業而有任教經歷,進入商務印書館任職,月薪八十元。而日本明治大學一類學校畢業歸國者,月薪一百二十元。日本帝國大學畢業回國者,月薪可到一百五十元;歐美一般大學回國的留學生,月薪可至二百元,桌椅同于日本帝國大學的留學生。牛津、劍橋、耶魯、哈佛畢業回國后有大學教授經歷者,那就是各部主任,月薪二百五十元,在待遇上頂了天。此非夸張,較之當時一般的薪資水平,如此待遇可謂優渥之至。當時與陶共事的有周鯁生、唐鉞等歐美名校博士,收入均遠高于陶,令其意氣難平。

——事實上,在上世紀二三十年代,由于人才缺乏,一般大學對教授資格的要求,并不十分嚴格。許多人只要大學畢業,出國游學,取得碩士或博士學位,或者僅是訪問研究一段時間,回國后就可以出任大學教授。因此,可以說并非商務印書館對陶本人有成見,而是風氣使然、制度如此(按,唐曾任北大教授,赴商務印書館任職數年后,又轉任清華教授;陶一舉成名后亦被禮聘為中央大學教授,后又殺回北大任教授,算是與唐大致齊平了)。

此中遭遇絕非陶氏一人的經歷,而是一代青年的普遍際遇。

1925年,蕭一山以北大高材生的身份入清華任教,深得梁啟超欣賞和提攜,然亦只能屈居講師教席。前此一年,年齡相仿的錢端升以哈佛博士身份回母校清華任教,年僅24歲,其起步于副教授,次年便升等為教授。同期,校內的海歸派教師,如劉師舜、錢昌祚、葉企孫、陳達、陳岱孫、薩本棟等,亦只有區區二十余歲,但大都已是正教授。梁啟超對這種過分拘泥于學歷、迷信文憑的做法極為不滿,于1923年公開批評道:無論你多大學問的人,無論你有多少的博士頭銜,你們初來我們大學教書,你只可當一位助教或副教授。……副教授升教授時就得經教授團的通過。

1932年清華大學校務會議 左起:葉企孫,陳岱孫,馮友蘭,梅貽琦,楊公兆

蔣復璁(1898年生)1923年北大哲學系本科畢業,通過清華教務長張彭春的援引進入清華任教(1924-1926),他感覺在清華教書不是一件容易的事,因清華大學的老師多為留學出身,而我只是北京大學的畢業生。我在清華教了一年半……便轉任北京大學預科。后來,他又通過考試,赴德留學。此間,該校其他一些青年教師如桂質廷、林語堂、蕭一山、湯用彤等在短期任教之后,都漸次離校,大多數設法留洋。蕭氏理離開清華后,在有關方面的支持下于1929年創辦北平文史政治學院并任院長,后又赴中央大學任教授,成為早期罕見的年紀輕輕便榮升教授的本土派學人之一。對本土派學者而言,往往需要先外放至地方院校才能較容易獲得高級教職,之后平調回名校(幾乎都在學術中心),這也成為當時許多本土派學人躋身教授、出人頭地的一種終南捷徑。

北方學人顧頡剛與林庚,也是在地方性高校的廈門大學較快地得到了晉升。至于蔣、蕭的同代人鄭天挺,1920年自北大本科畢業后赴廈門大學任教并兼任圖書部主任,次年考回北大國學門作研究生。1924年,鄭畢業后留校任講師,后南下各地任職;1930年隨蔣夢麟校長回北大,仍任講師。如此職業旅程,實在算不上順遂,較之同代的海歸派學人確乎相去甚遠。

總之,在當時,由于制度的障礙,大量助教、講師晉升無望,只好騎驢找馬、以學校當跳板,極力出國留學,日后歸國逕任教授。即便早已貴為北大名流的劉半農,也被迫去國,在法國苦讀數年,要得這個臭博士。在此間的北大清華,教師的貧富懸殊也極為醒目,校中不僅有許多處境艱難的講師助教,也有一眾少年得志的稚齡教授。

針對這種情況,南京國民政府成立伊始,就于19276月重新公布《大學教員資格條例》,加強對大學教員資格的審查與認證。條例再度規定:講師須國內外大學畢業,得有碩士學位,或助教完滿一年以上之教務,而有特別成績、于國學上有貢獻;副教授須外國大學研究院研究若干年,得有博士學位,或講師滿一年以上之教務,而有特別成績,以及于國學上有特殊之貢獻;教授須副教授完滿兩年以上教務,而有特別成績。此等規定,較之發達國家尚有距離;然在當時的中國,如此標準實不算低。著名教育學家孟憲承便稱,國立大學教員的資格已經是相當的嚴。

只是,當時能如此執行的院校,實在有限。在才荒嚴峻、到處都缺人的情況下,各高校各部門用人時也不得不有所遷就。有人戲稱,留學生歸國后,即便走投無路之際,還可以當一個大學教授(許地山語)。此非虛言,當時確有許多留學生歸國未久年紀輕輕便擔任高級要職。如此經歷,大有人在,如陳錦濤、顏惠慶、王寵惠、羅文干、伍朝樞、張公權、吳鼎昌、顧維鈞、宋子文、秦汾、唐有壬、石瑛、吳之椿、唐悅良、魏道明、羅家倫、錢昌照、錢昌祚、徐道隣、李惟果、高宗武、郭斌佳、沈昌煥、俞國華等。實際上,從清末到直到1930年代中期,仍有許多高校動輒破格聘用人才,因此,全國始終擁有一大批20余歲的海歸派教授。例如,

1911年,25歲的胡敦復成為清華首任教務長,1年后成為大同大學首任校長;1916年,23歲的鄒秉文任金陵大學教授、26歲的劉大鈞任清華教授;1917年,24歲的朱家驊、26歲的胡適任北大教授(朱被認為是當時北大最年輕的教授),與胡同齡的陶行知受聘為南高師教授;1919年,25歲的唐有壬受聘為北大教授,25歲的何魯受聘為南高師教授;

1922年,24歲的哈佛博士張歆海受聘為北大教授;

1925年,25歲的劉師舜任清華教授;1926年,23歲的哈佛碩士梁實秋受聘為東南大學教授,25歲的劉崇樂、26歲的楊光泩受聘為清華教授;1928年,25歲的陳序經受聘為嶺南大學教授,25歲的王化成、26歲的薩本棟受聘為清華大學教授,29歲的段茂瀾任天津電話局局長兼南開大學教授。1929年,25歲的耶魯博士方顯廷開始擔任南開教授。1931年,25歲的凌其翰任東吳大學教授,26歲的MIT博士吳魯強(梁啟超女婿)被聘為北大教授,25歲的哈佛碩士陶葆楷、26歲的MIT碩士王士倬則受聘為清華教授。1932年,25歲的章名濤受聘為清華教授,25歲的耶魯博士柳無忌,歸國即任南開大學外文系教授兼主任,同樣年僅25歲的朱偰從柏林大學歸國任中央大學教授,次年兼系主任;1934年,年僅二十六七的吳大猷、錢思亮、周同慶等幾乎同時受聘為北大教授……

此類現象在在皆是,不勝枚舉。在此大勢之下,在許多高校中,大量重要職位均由海歸派包攬,校內的諸多重要安排及學界的許多重要活動也幾乎被其包場;本土派學人往往只能瞠乎其后、莫可奈何。如此一來,當時的大學中普遍出現了許多怪現狀,校內有一批20余歲的年輕教授,也有一批30余歲的老講師。后者幾乎是清一色的本土派學人,而他們的境遇,顯然是與前者的存在分不開的。兩大群體之間隱隱然有著巨大的鴻溝。在海歸派占主導地位的一線名校中,那些沉默的少數,無疑是被壓抑與被損害的群體。平靜的大學校園背后,并非沒有不公之事、不平之氣。在如此情境之下,本國畢業生的壓抑與艱辛可想而知。如此,海歸吃香喝辣,土鱉低人一等,民族學術之獨立,亦遠矣。

由于當時博士(有的碩士亦可)歸國即受聘為教授,因此,對許多學者而言,獲得博士學位之日,就是成為國內教授之時。更由于人才緊缺,許多在讀博士已被國內高校競相爭聘為教授。如吳宓在歸國之前,已接到東南大學、北京高師等多所名校的聘書。因此,當時海歸派學者獲得博士學位一般在20余歲,其躋身教授之時也就只有20余歲。在全球各主要國家中,大概極少有國家能像中國一樣,擁有一大批如此年輕的正教授,有如此年輕化的少壯派教授群和學術共同體。這是中國在人力資本(人才資源)上的一大特點。——而在同期歐美名校,多數的應屆博士畢業生,即便有幸能謀得大學教職,亦只能被聘為講師。

傅斯年在北大

如此一來,在大學教師評聘的問題上,也就難免出現諸多問題。不少時人對用人上的標準不嚴、風氣不正的現象極為不滿。傅斯年便于1932年7月在《獨立評論》撰文,對國內勢力盛大的哥大派大加撻伐,認為其對國內的教育崩潰負有重要責任。胡適對此表示:美國人在這個學校畢業的,回去做個小學教員,頂多做個中學校長,已經稀有了,我們卻請他做些大學教授、大學校長,或做教育部長。此說確有夸張,在當時也引起頗多爭議(邱椿等人的反應尤其突出),但無論如何,還是多少能見出某些實際情況。

然而,隨著大量海歸人才的回國,國內才荒現象日漸緩解,學術水準也日漸抬升,各行各業的用人標準也水漲船高。人才市場的行情也悄然變化。

1930年以前,由于中國學術基礎薄弱,凡在外國取得博士學位者,歸國皆被聘為教授。然而,隨著留學回國浪潮的來臨,這一行情很快就一去不復返。歐美名校的應屆博士畢業生,應聘名校副教授或一般高校教授,成為標配;極個別才學卓著者,才有望獲聘為名校教授。

北京大學舊照

1935年,有學人指出,中國大學程度已經大幅提高,以前只要吃過洋面包回國的都可做教授,現在如國立清華大學,剛回國的博士也得從專任講師做起,這不能不說是一種進步。當時不僅高校如此,其他各界亦然。在此期間,隨著水漲船高的趨勢、隨著嚴格主義標準的落實,無論是留學生還是本國畢業生,都更多地依據實力與業績進行競爭,二者的起點也漸趨平等;外籍教師的特權地位也日趨回落。如此均可謂土洋并軌。此間,對教師的考核周期,也隨著中國學術的變遷而在無形中日趨抻長。自然,如此一來,多數青年教師的晉升之路也更漫長、更曲折、更艱辛。

及至1930年代末,留學生一回來就做教授的現象雖未消弭,但無疑已日顯罕見。——當然,我們依舊能看到一些非常醒目的特例。1939年,年僅24歲的張宗燧歸國任中央大學教授(前此一年已獲劍橋大學博士學位)。1940年,年僅27歲的柏實義受聘為中央大學航空工程系教授,隨后兼系主任,此前,他用1年獲得MIT碩士學位、用2年時間獲得CIT博士學位;同樣在這個新興學科領域、在中大航空工程系,黃玉珊在斯坦福大學僅1年就拿下了博士學位,回國即被聘為中央大學教授時,尚不滿23歲。1940年首位獲得劍橋大學經濟學博士學位的華人徐毓枏,甫一畢業,即被聘為西南聯大(清華)教授,年僅27歲;1946年,蔣碩杰被聘為北大教授,年僅28歲。

文憑社會中,體現得尤為突出的無疑當首推崇洋媚外現象。崇洋的同時也必然意味著抑土。這一心理和風氣的形成,是歷史所致、時勢使然,因此,其矯正也只能是一個漫長的過程。此非孤立的現象,它并不只是大學本身的問題,而是一種系統性的社會問題,是一種無孔不入的歷史積弊。其所反應的是人才匱乏導致的種種亂象,也是一種社會心態不健康所致的惡果。在知識人高度密集的大學中,這一點尤其突出,其對本土派學人的壓迫亦尤深且鉅。如前所言,學歷社會古來有之,絕非自近代始;而近代的學歷社會也與方今有諸多區別。但是對學業的功利化理解、對學歷的盲目迷信和膜拜,以及先問學歷后看實力、將學歷作為職業敲門磚、作為個人身價的尺度,則并無二致。

此風經久不衰,造就了多少名不副實、才不配位之人,又埋沒了多少才高志遠、有志無時之士,恐怕真是一言難盡。而這些,大概就是那位講述美國故事的柯林斯所無從知曉的了。

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責任編輯:寒江雪 更新時間:2022-06-09 00:03:13 關鍵字:教育  理論園地  

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